MATEMÁTICAS PURAS
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Ahora me doy cuenta porque a las matemáticas se la denomina como una ciencia exacta
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27 de enero de 2012
Algunas verdades ocultas tras las cifras...
25 de enero de 2012
Qué pasa con la justicia
Qué pasa con la justicia
Eduardo Escobar
Blanca entre los delincuentes más espinosos de Bogotá recuerda al funcionario que el siglo pasado clasificó el cerdo entre las aves de corral.
Gonzalo Arango pensaba que debíamos quitarle la venda de los ojos a la Justicia.
En El Proceso, de Franz Kafka, uno de los libros más opresivos de la literatura universal, un hombre llamado José es sometido a juicio por un poder incógnito. Invadido en su intimidad por una comisión de fantasmas que investigan un delito difuso, es forzado a vagar por juzgados en ruinas y laberintos de archivos. Y es ejecutado como un perro en la última página. Leí el libro temprano. Me queda apenas el recuerdo de la atmósfera asfixiante. Pero allí aprendí a desconfiar de la justicia. Y de la rigidez del orden.
Conocí un niño en Medellín a quien una inspectora de menores encerró en una cárcel plagada de carangas y ratas por un hurto en el cual no tuvo arte ni parte. Era poeta. Y el monstruo de tetas tristes llamado Yolanda decidió que en consecuencia debía ser también un ladrón de relojes de cinco pesos. Y lo metió en una letrina de paredes erizadas de culos de botella sin más recurso que esperar vigilado por un hombre con un zurriago. Como un perro.
Nadie comprenderá la impotencia radical de José. Ni la de un niño sometido a la inutilidad de unos interrogatorios orquestados por amanuenses casposos envalentonados de prejuicios hasta que viva el pudrimiento de ser decidido por otros. Es golpear con las manos desnudas un muro sordo, una densidad impenetrable. Y muchas personas viven el calvario.
Esta semana volví a experimentar la sensación del absurdo kafkiano cuando, en un noticiero de la noche, vi la fotografía de Blanca Luz Escobar de Roderick en el muro de la infamia de los bandidos más temibles de Bogotá, diseñado por un comité presidido por Navarro Wolff.
Como estaba seguro de que esa mujer laboriosa era un error grotesco junto a las dispensadoras de escopolamina, los atracadores de esquina y los violadores, llamé a mis amigos en los medios a que me ayudaran a aclarar por qué enigma una señora buena como el pan figuraba entre manzanas podridas echando por la borda la lógica de los conjuntos.
A María Isabel Rueda, Gustavo Gómez, Camilo Durán. Gómez averiguó que estaba sentenciada en ausencia, por una deuda de un millón de pesos con la Dian, a 36 meses de prisión. Un juez que jamás le vio la cara ni la notificó por medio de un mensajero cojo, ya que dicen que la justicia cojea pero llega, había dictado ya orden de captura.
Una conciencia así de delirante de lo justo era más que una torpeza, una afrenta a la decencia, una canallada. Gómez estuvo de acuerdo. Y que la falta de proporción entre la pena que espera la avidez de los Nule que se robaron las avenidas bogotanas para gastárselas en champaña con putas de copete en aviones de lujo, y los tres años que le impuso a Blanca un juez con el garciamarquiano nombre de Excelino hacen de esta nación un lugar peligroso. Le dije. Donde las autoridades rastrean una mujer que inmortaliza rosas y pinta pájaros en tablas de tríplex para vivir con dos hijos pianistas que tocan a Chopin de memoria.
Gonzalo Arango pensaba que debíamos quitarle la venda de los ojos a la Justicia. Y que en Colombia todo estaba por inventar, empezando por los procedimientos judiciales. Para que la inocencia de los niños poetas no sea puesta en duda en el sonambulismo de las normas. Y las señoras que inmortalizan rosas y pintan pájaros no sean sentenciadas en ausencia por bagatelas.
Ah. Y por qué sabe tanto de la señora, del niño y del que ejecutaron como a un perro. Se pregunta el lector. Porque ella es mi hermana. El niño fui yo. Y en Kafka tuve mis primeras decepciones sobre lo razonable. Blanca entre los delincuentes más espinosos de Bogotá recuerda al funcionario que el siglo pasado clasificó el cerdo entre las aves de corral, según unas rimas burlonas de Luis Donoso. Inevitablemente.
Tomado de eltiempo.com
19 de enero de 2012
La 'mejor' educación: ¡gratis!
LA NUEVA URIBERSIDAD. Por Daniel Samper Ospina
“Este
gobierno no necesita graduarme de corrupto”, Álvaro Uribe Vélez. Bienvenido a la Uribersidad. En la Uribersidad te ofrecemos una formación completa para que obtengas en pocos módulos el grado de corrupto. No lo pienses más. Bajo la guía del rector máximo del claustro, doctor Álvaro Uribe Vélez, y de la mano negra de los profesores más experimentados en cada materia, déjate llevar por el fascinante mundo de la contratación pública y del tráfico de influencias. ¿Qué esperas? ¡No dejes pasar esta oportunidad! ¡Conoce nuestro programa!
Zootecnia: Aprende a entrenar a una pequeña mascota para que ocupe un ministerio, se lance a la Presidencia y termine encerrado en un guacal después de haber repartido tierras a familias millonarias. Esta materia otorga varios créditos, todos ellos agrarios.
Curso electivo de Finca Raíz: Los profesores Uribe Moreno te enseñan a reconocer, a punta de olfato e intuición, cuál lote puede terminar convertido en zona franca. Aprende manualidades, reúnete con contratistas y ¡recicla tu propia basura sin que nadie se dé cuenta!
Hotelería y Turismo: Diseña y gestiona tu propio viaje a Panamá. A través de una estricta metodología, la profesora María del Pilar Hurtado dicta a distancia las bases de este curso, para que no solo aprendas nuevas técnicas de escapismo, sino de interceptación telefónica. Monta tu propio complot. Entrégales información a tus amigos. Y diviértete con el monitor de la clase, el doctor Jorge Noguera.
Motelería y Mecánica Automotriz: Conoce cómo funciona la mecánica electoral paisa y también la mecánica del motor de una cuatrimoto, y aprende a parquearla en los moteles de Pereira. Estudia la genealogía de la familia Valencia Cossio ¡y, al final del curso, toca a uno de ellos! El módulo incluye un curso de etiqueta dictado por alias ‘el Indio’.
Teatro: ¿Usas chal, luces barba canosa? ¡Este es tu curso! De la mano del experimentado dramaturgo Luis Carlos Restrepo, inventor de la técnica actoral de la ternura, identifica ‘falsos positivos’ en un teatro de operaciones y monta imponentes movilizaciones falsas con los mejores actores del conflicto.
Finanzas e Historia Griega: Aprende a apropiarte de unas acciones que no te pertenecen y defiéndete citando a los clásicos griegos ora en un programa radial, ora en una columna. Este curso otorga varios créditos, todos ellos sin interés.
Ingeniería: Bajo la batuta del decano Andrés Uriel Gallego, aprenderás a asignar contratos a William Vélez y los primos Nule. ¡Promete hacer un túnel y a cambio inaugura una cueva húmeda con una tarabita! ¡Encárgale la construcción del aeropuerto a unos aviones! El curso incluye retiros espirituales al monasterio del profesor, siempre y cuando el estado de las vías lo permita.
Ingeniería de Alimentos: Los chefs Edmundo y Gabriel del Castillo te enseñan las técnicas de cocción de la Bienestarina : cocina tortas y repártelas por tajadas iguales entre miembros de tu familia. Recibe un taller práctico con Rina de Nule para digerirla sin que engordes, y otro con ‘el Gordo’ Bautista para que engordes sin digerirla.
Enfermería y Farmacia: ¿Te gustan las vacunas? Aprende a ‘chuzar’ con buena mano bajo la guía del filósofo y pensador José Obdulio Gaviria, titular de este módulo, y toma un curso anexo con sus hermanos para aprender a exportar químicos. Cita a Borges y a Umberto Eco mientras reconoces los diversos tipos de pastilla que puedes ingerir en caso de que la Justicia te someta.
Medicina: Que el pus no te impresione. Administra quirúrgicamente los recursos de la salud pública. Aprende a manejar todo tipo de estupefacientes. ¡Haz tu rural en el Magdalena Medio y obtén el título de paramédico! Y aprovecha nuestro convenio con SaludCoop para realizar todas las prácticas en las clínicas de esa entidad.
Jardinería e Ingeniería Sanitaria: El PhD en Botánica y Plomería doctor Sabas Pretelt de la Vega te enseñará a abonar las materas con líquidos orgánicos y te mostrará diversas técnicas de negociación para asignar notarías y otras prebendas de rodillas en un baño. (La disponibilidad de los cupos depende del número de bidés).
Periodismo y Diplomacia: A través de esta cátedra, dictada por Pachito Santos, vuélvete un experto en independencia periodística. Neutraliza grupos económicos con la expectativa de otorgar un nuevo canal. Adula y recibe una embajada.
Cursos complementarios de formación: Queremos ofrecer a la sociedad corruptos integrales. Por eso, todas las materias irán acompañadas de los siguientes cursos obligatorios: a.) Educación sentimental: cómo recibir subsidios agrícolas por amor; b.) Autodefensa personal: cómo darle en la cara a los maricas; c.) Propedéutica de la fe: cómo rezarle al santo ‘Job’ desde un sótano (dictado por el capellán del claustro, César Mauricio Velásquez, alias ‘el Curita’).
Distinciones: Los mejores alumnos serán honrados con la distinción Uribista en Grado Impoluto, y el rector los anunciará a través de su cuenta de Twitter.
Duración del curso: Ocho años con expectativa de prolongación.
Título y ceremonia de grado: En el para-ninfo de la Uribersidad , los graduandos recibirán de la mano del presidente Juan Manuel Santos el grado de corruptos.
Observaciones: Se permite el plagio. No sancionamos la mala ortografía. No hay becas: en este sistema, todo vale.
14 de enero de 2012
Humor... feminista...
POR QUE LAS MUJERES VALEN MAS QUE LOS HOMBRES?
En términos económicos se debe a estas sencillas razones:
Valor económico de la Mujer:
1. Tiene 2 glándulas mamarias que producen 2 litros de leche: ($1.800, c/litro son $3.600)
2. Tiene 2 jamones de piernas ($10000 c/u son $20000)
3. Tiene pechuga: ($5000)
Total: $28.600
Valor económico del Hombre:
1. Tiene 1 banana ($100)
2. Tiene 2 huevos ($200 c/u= $400)
3. Tiene 2 glándulas mamarias que no producen nada ($0.00)
Total: $500.
Además el hombre produce perdidas, porque sus huevos no se comen, su pajarito no canta ......y con el tiempo la banana se echa a perder..ja ja ja
Valor económico de la Mujer:
1. Tiene 2 glándulas mamarias que producen 2 litros de leche: ($1.800, c/litro son $3.600)
2. Tiene 2 jamones de piernas ($10000 c/u son $20000)
3. Tiene pechuga: ($5000)
Total: $28.600
Valor económico del Hombre:
1. Tiene 1 banana ($100)
2. Tiene 2 huevos ($200 c/u= $400)
3. Tiene 2 glándulas mamarias que no producen nada ($0.00)
Total: $500.
Además el hombre produce perdidas, porque sus huevos no se comen, su pajarito no canta ......y con el tiempo la banana se echa a perder..ja ja ja
FEMINISMO PURO Y DURO
1. Cuál es la diferencia entre disolución y solución?
Solución: Meterlos a todos.
2.Por qué los hombres las prefieren virgenes?
Porque no toleran las críticas...
3. Para qué se masturban los hombres?
Para tener sexo con alguien que aman...
4. Cuánto tarda un hombre en cambiar un rollo de papel higienico?
No se sabe, nunca ha pasado...
5. Qué diferencia hay entre un vibrador y un hombre?
Que el hombre tiene tarjeta de credito..
6. Qué hace el hombre después de hacer el amor?
Molesta...
7. Por qué Dios primero creo al hombre y después a la mujer?
Porque los experimentos primero se hacen con ratas y despues con personas...
8. En qué se parecen los hombres a los caracoles?
En que son babosos, tienen cuernos y se creen los dueños de la casa
9. Por qué los chistes de mujeres siempre ocupan 2 lineas?
Para que los entiendan los hombres...
10. En qué se parecen los dinosaurios a los hombres inteligentes?
En que los 2 se extinguieron...
11. Cómo elegirías a los 3 hombres más tontos del mundo?
Al azar...
12. Por qué son mejores las pilas que los hombres?
Porque al menos tienen un lado positivo...
13. En qué se parece un hombre a una telenovela?
Justo cuando las cosas empiezan a ponerse interesantes, el episodio se acaba...
14. Qué tienen en común los aniversarios de boda, el punto G y un inodoro?
Los hombres no aciertan con ninguno...
15. Por qué hacen falta millones de espermatozoides para fertilizar un ovulo?
Porque los espermatozoides son masculinos y se niegan a preguntar el camino...
16. En qué se parece un hombre a un microondas?
En que al principio piensas que sirve para todo, y al final sólo para calentar...
CONCLUSIÓN:
El 99% de los hombres les da una mala reputación al resto...
CHISTE FINAL:
Dios llama a Adan y le dice: tengo una noticia buena y una mala.
'La buena primero', contesta Adan.
Dios responde: 'te voy a hacer 2 regalos, un cerebro y un pene'.
'Fantástico, y la mala?'
'No tienes suficiente sangre para hacer funcionar los 2 al mismo tiempo'.
9 de enero de 2012
Garabatear.... para aprender
Con motivo del retorno a clases de los estudiantes, queremos colaborar con algunos temas pedagógicos importantes para su rendimiento escolar, y, por ende, a su satisfacción personal. Igual, para aquellos que deseen profundizar un poco más en el tema, les recomendamos ver el siguiente video al respecto. Luego piden que les subtitule en español, para que quienes no pueden seguir la conferencia en inglés la entiendan correctamente.
Artículo tomado de www.Elmundo.es
PSIQUIATRÍA INFANTIL | 'Science'
Dibujos de escolares representando la evaporación del sudor de la mano. | Foto: Science
Artículo tomado de www.Elmundo.es
PSIQUIATRÍA INFANTIL | 'Science'
Las ventajas educativas de dibujar, esbozar y garabatear
Dibujos de escolares representando la evaporación del sudor de la mano. | Foto: Science- Defienden el valor pedagógico de reflejar visualmente las ideas
- Los niños son capaces de esquematizar conceptos científicos
Ángel Díaz | Madrid
Actualizado viernes 26/08/2011 12:26 horas
Es evidente que hablar, leer y escribir son destrezas básicas e imprescindibles para el correcto aprendizaje del niño, pero cada vez más expertos están llamando la atención sobre la importancia de dibujar. No se trata tanto -o no sólo- de poseer habilidades artísticas como de comprender visualmente lo que se aprende en clase y entender que las ideas pueden expresarse en diagramas, esquemas, bocetos... incluso se pueden inventar nuevas maneras de reflejar conceptos clásicos, para así demostrar que se han entendido cabalmente.
La psicóloga Shaaron Ainsworth, de la Universidad de Nottingham (Reino Unido), y otros autores comentan en el último número de la revista 'Science' el auge que está experimentando la investigación académica sobre las ventajas pedagógicas de saber representar gráficamente, sobre todo en el ámbito científico. Aunque lamentan que, en la práctica, esta actividad no está considerada como merecería.
"Realizar visualizaciones es esencial para el pensamiento científico", señalan. "Los investigadores no sólo usan palabras sino que también se apoyan en diagramas, gráficos, vídeos, fotografías y otras imágenes para hacer descubrimientos". Añaden, sin embargo, que "en las clases de ciencia, los estudiantes se centran en interpretar las visualizaciones de otros".
Los autores comentan un estudio realizado en la Universidad Deakin (Australia) con alumnos de entre 10 y 13 años, a los que se pedía que representaran visualmente conceptos científicos, como la evaporación del agua. "En una tarea, los estudiantes de una clase pusieron sus manos húmedas sobre papel y después se les animó a que representaran lo que ocurría a medida que la huella iba desapareciendo. Los dibujos reflejaban lo aprendido en lecciones anteriores por los alumnos, que razonaban sobre distribución y movimiento de partículas, intercambio de energía y secuenciación temporal", explican.
El informe repasa cinco motivos por los cuales, según los autores, el acto de dibujar debería estar reconocido al mismo nivel que leer, escribir o la expresión oral. En primer lugar, sostienen, involucra al alumno en las actividades de clase, en lugar de confinarle a un papel pasivo como receptor de información. El segundo argumento es que ayuda a comprender la realidad científica, a menudo, representada en gráficos, bocetos y otras clases de discursos no necesariamente verbales. En tercer término, la ciencia requiere a veces razonar a partir de diagramas o modelos visuales, como los que muestran el movimiento de las ondas sonoras en el aire.
Ser capaz de manipular estas representaciones gráficas para incorporar nuevas ideas, o adecuarlas a la observación, es un "razonamiento creativo distinto", según admiten los expertos, "pero complementario al razonamiento mediante argumentación", defienden.
Por otra parte, dibujar es una estrategia pedagógica que permite organizar mejor lo aprendido. En este sentido, los autores indican que dibujar tiene una ventaja sobre los habituales resúmenes o las exposiciones orales que se suelen pedir a los alumnos, ya que representar gráficamente un concepto requiere, además de capacidad de síntesis, destreza espacial. El último motivo que esgrimen Ainsworth y sus colaboradores es que dibujar ayuda a comunicar mejor. Los científicos, de hecho, deben hacerlo a menudo con el fin de "clarificar ideas para sus colegas, estudiantes y el público".
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La psicóloga Shaaron Ainsworth, de la Universidad de Nottingham (Reino Unido), y otros autores comentan en el último número de la revista 'Science' el auge que está experimentando la investigación académica sobre las ventajas pedagógicas de saber representar gráficamente, sobre todo en el ámbito científico. Aunque lamentan que, en la práctica, esta actividad no está considerada como merecería.
"Realizar visualizaciones es esencial para el pensamiento científico", señalan. "Los investigadores no sólo usan palabras sino que también se apoyan en diagramas, gráficos, vídeos, fotografías y otras imágenes para hacer descubrimientos". Añaden, sin embargo, que "en las clases de ciencia, los estudiantes se centran en interpretar las visualizaciones de otros".
Los autores comentan un estudio realizado en la Universidad Deakin (Australia) con alumnos de entre 10 y 13 años, a los que se pedía que representaran visualmente conceptos científicos, como la evaporación del agua. "En una tarea, los estudiantes de una clase pusieron sus manos húmedas sobre papel y después se les animó a que representaran lo que ocurría a medida que la huella iba desapareciendo. Los dibujos reflejaban lo aprendido en lecciones anteriores por los alumnos, que razonaban sobre distribución y movimiento de partículas, intercambio de energía y secuenciación temporal", explican.
El informe repasa cinco motivos por los cuales, según los autores, el acto de dibujar debería estar reconocido al mismo nivel que leer, escribir o la expresión oral. En primer lugar, sostienen, involucra al alumno en las actividades de clase, en lugar de confinarle a un papel pasivo como receptor de información. El segundo argumento es que ayuda a comprender la realidad científica, a menudo, representada en gráficos, bocetos y otras clases de discursos no necesariamente verbales. En tercer término, la ciencia requiere a veces razonar a partir de diagramas o modelos visuales, como los que muestran el movimiento de las ondas sonoras en el aire.
Ser capaz de manipular estas representaciones gráficas para incorporar nuevas ideas, o adecuarlas a la observación, es un "razonamiento creativo distinto", según admiten los expertos, "pero complementario al razonamiento mediante argumentación", defienden.
Por otra parte, dibujar es una estrategia pedagógica que permite organizar mejor lo aprendido. En este sentido, los autores indican que dibujar tiene una ventaja sobre los habituales resúmenes o las exposiciones orales que se suelen pedir a los alumnos, ya que representar gráficamente un concepto requiere, además de capacidad de síntesis, destreza espacial. El último motivo que esgrimen Ainsworth y sus colaboradores es que dibujar ayuda a comunicar mejor. Los científicos, de hecho, deben hacerlo a menudo con el fin de "clarificar ideas para sus colegas, estudiantes y el público".
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5 de enero de 2012
Sobre pensiones... ¡Abran el ojo!
Por Koestler
Empieza el debate sobre las pensiones: que son insostenibles, que el sistema quiebra de seguir así y por ello es importante incrementar la edad de jubilación. En fin, muchas 'soluciones' producto de visiones acomodaticias. Lo más sencillo: recortar derechos a los más débiles.
El debate apenas empieza aquí, aunque en otros meridianos ya es tema manido y, también, sufrido, pues las gentes no despertaron a tiempo. El único efecto es quitar a la mayoría de la población la posibilidad de una vejez tranquila, así no sea tan digna.
Para ir dándole un enfoque distinto al tema, dejamos aquí una pequeña pregunta, para re enfocar el tema: ¿Por qué a la vez de querer alargar el tiempo de acceder al derecho de pensión no se preocupan por garantizar que la población activa laboralmente, de edad avanzada, pueda conservar su empleo? La tragedia está en que a los 40 años ya se es 'viejo' para un empleo nuevo y para mantenerse en el mismo, lo cual conlleva a un despido precoz sin posibilidad de acceder a un nuevo trabajo. Así: ¿cómo consigue lo del diario vivir suyo y de su familia, y cuándo, cuándo, se podrá pensionar?
El siguiente artículo del Dr. José Fernando Isaza pone el énfasis en los aspectos de justicia y ética aparejadas a este tema. Los invito a que lo leamos con detención.
Tomado de Elespectador.com (4 Ene 2012)
Pensiones
Por: José Fernando Isaza
CIRCULAN RUMORES DE MODIFICACIÓN al régimen de pensiones. ¡Que tiemblen los de salario mínimo! La frase anterior recuerda la expresión “¡Que tiemblen los porteros!”, cuando llegaba un nuevo gobierno.
El régimen pensional tiene privilegios en cabeza de quienes hacen las leyes, las interpretan y tienen la fuerza de las armas. Los casos más aberrantes son los carruseles pensionales en el Congreso y en las altas cortes, en particular en el Consejo Superior de la Judicatura.José Fernando Isaza
La Constitución del 91 prohibió las suplencias personales —horizontales— de los congresistas, pero no contaban con la astucia de la clase política, que en una reforma constitucional con el voto preferente, y la posición en la lista, las revivió como suplencias verticales. La generosidad de los congresistas y magistrados sería digna de ejemplo si la hicieran con sus propios recursos, el problema es que el “regalo” lo hacen con dineros públicos. En el Consejo Superior de la Judicatura se destaca un excontralor de Bogotá por sus millonarias donaciones, con dineros ajenos. Poco éxito ha tenido el Distrito Capital en la elección de sus defensores del patrimonio público. Para tener una idea del deterioro de las finanzas públicas en el carrusel de pensiones se puede hacer el siguiente cálculo. El valor de fondear una pensión es aproximadamente 22 veces el pago anual, la cifra anterior es muy sensible a la tasa de interés. Si un elegido para obtener una jugosa pensión con un año de trabajo en el Congreso, o las altas cortes, ha cotizado con un salario digamos de $3 millones mensuales, al ingresar al baloto millonario puede pensionarse con $15 millones. Financiar esta pensión le cuesta al país $4.290 millones. Es bueno recordar que son 13 mesadas, el fondeo de la pensión de $3 millones, valdría $858. El regalo es de $3.422 millones. Es una apropiación legal, pero inmoral de bienes comunes. Multiplíquese esta cifra por el número de ganadores de esta avivatada y puede concluirse que el problema pensional no se resuelve con el monto de la pensión mínima.
Por supuesto que se requieren modificaciones al sistema pensional, la más importante es ampliar su cobertura, una sociedad no puede permitirse que más del 70% de sus ciudadanos no tengan pensión ni expectativa de ella. Las reformas deben tocar los regímenes privilegiados. No se entendería que, en aras de la sostenibilidad financiera, se redujeran los beneficios de los afiliados al seguro o a los fondos de pensiones y se mantuvieron los de las cortes, el Congreso, el Ejército. Un aspecto preocupante para la ética pública es el cambio de denominaciones que reflejan cambios culturales; lo que antaño se llamaba avivatada o tráfico de influencias, el gobierno anterior lo denominó espíritu emprendedor.
No sólo en Colombia se daban casos de personas jubiladas de muy avanzada edad que se casaban con jovencitas; a la muerte del pensionado ambos pasaban a mejor vida. The Economist cuenta un caso, que bien puede ser el récord Guinness, de duración de una pensión. Gertrude Janeway se casó en 1927, de 18 años, con un veterano de la guerra de secesión americana que tenía 81 años, y era pensionado desde 1865, la señora Gertrude murió en 2003, recibiendo los US$75 mensuales. La mesada no estaba totalmente indexada, en total fueron 138 años de pensión, por pocos años de trabajo, pues Johan el veterano se jubiló a los 19 años. Se reclutaban menores para la guerra.
* Rector Universidad Jorge Tadeo Lozano.
30 de noviembre de 2011
Minería en San Turbán: Agua no quedará...
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| Por Koestler |
En el caso nuestro, aunque no vivimos en Bucaramanga, estaremos igualmente afectados por la minería en San Turbán (el páramo, que la CDMB, tan pronta para sancionar a campesinos y habitantes de escasos recursos, no ha sido capaz de definir). Independiente de que la Gray Star haya cambiado de nombre, sigue con los mismos planes. Ahora con minería en socavones.
Las afectaciones geológicas, físicas, químicas y bióticas serán innumerables. Mientras unos pocos se llevan las ganancias, el conjunto de la sociedad santandereana quedará afectada por los innúmeros costos ambientales que seguirán impactando a nuestro departamento, por décadas, en forma creciente. Ese no es un 'costo' del desarrollo sino un crimen.
Como los lebrijenses seremos afectados inevitablemente, es conveniente asistir a una convocatoria para el desarrollo de un seminario al respecto, del cual transcribimos la temática y sus expositores, quienes son personas versadas en los temas que se tratarán.
Todos estamos cordialmente invitados.
Por medio del presente mensaje, el Movimiento Cívico Conciencia Ciudadana, la Sociedad Santandereana de Ingenieros, la Fundación Partícipar y Sistemas y Computadores,hacemos partícipes a todos ustedes del Foro "Riqueza Hídrica Vs Minería Subterranea" a realizarse el próximo Martes 6 de Diciembre de 2011 a partir de las 7:30 am en el Salón Santander de la Sede Bucarica UIS, en el cual se contará con la participación de personalidades con gran reconcimiento a nivel nacional e internacional.
Cualquier inquietud podrá ser comunicada a través del correo mcc.concienciaciudadana@gmail.com.
PROGRAMA DEL FORO
Carrera 19 #35-02,Salón Santander, Sede Bucarica UIS, Bucaramanga
Organiza: Movimiento Cívico Conciencia Ciudadana. MCC
Objetivo:
Continuar el estudio y profundización de conocimientos sobre la minería en alta
montaña e identificar sus efectos ambientales, sociales y económicos y su real
incidencia sobre el desarrollo de nuestro territorio y el bienestar de la comunidad.
Moderadores:
Dra. Consuelo Ordóñez de Rincón.
Ing. Florentino Rodríguez Pinzón.
Registro de Participantes
Palabras de Bienvenida. Presentación.
TEMATICA
La minería Subterránea y sus efectos ambientales. Ing. Ph.D Aníbal Perez
Aguas Subterráneas. MSc. Leonardo Donado
Lineamientos para Ecosistemas de Páramos. Biólogo. David Rivera Ospina
Caracterización de La Normativa Minero Ambiental y los Títulos Mineros Economista Luis Alvaro Pardo Becerra
Reformas a la CN y leyes vigentes Dr. José Gregorio Hernández Galindo
Explotación forestal. Siembra de Bosques como una alternativa a la Gran minería Dr. Gerardo Lozano
La Riqueza Hídrica de Colombia como Factor de Desarrollo Dr. Ernesto Gühl Nannetti
El evento dura todo el día. Habrá refrigerios en mañana y tarde.
24 de noviembre de 2011
Sobre eso que llaman educación...
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| Por Koestler |
Pensar sobre la educación parece en momentos un tiempo perdido. Por un lado, los padres de familia (incluyen las madres), se desentienden olímpicamente del asunto. Creen que su compromiso es inscribir a los hijos en un centro educativo y luego, comprar los utensilios.
Para muchos de ellos no importa la calidad del centro educativo y mucho menos lo apoyan. Simplemente quieren quitarse de encima a sus hijos y que no los incomoden con tareas. Llegan al cinismo de ir a los centros educativos (Colmercedes y escuelas adjuntas, y en centros privados) a protestar porque le exigen "demasiado" a sus hijos en el estudio. Esos padres necesitan el tiempo libre para ver telenovelas o realitys y quieren que sus hijos permanezcan en la calle para que no los incomoden.
Por otra parte, "veedores" de la comunidad se preocupan más porque en el colegio le vendan a sus hijos refrescos de cierta marca en vez de estar atentos a la calidad educativa (al fin y al cabo con justa razón, pues no entienden el problema y sólo se meten a ocupar cargos por afán de figurar o por intereses personales inconfesables). Así mimso, los administradores municipales toman como tarea educativa "purgar" de profesores no afectos a los educadores existentes, y colocar en su lugar a otros, así su calidad como profesores deje mucho qué desear. De los concejales, ni hablar.
En cambio, en el escenario departamental, la cosa es... igual o peor. Auténticas mafias se han apoderado de la educación, y en momentos, lo han hecho los paramilitares. Los profesores creen que su derecho al trabajo se garantiza con una falsa solidaridad de cuerpo y apoyan a elementos que no deberían estar en un centro pedagógico.
En el plano nacional, mientras los estudiantes en su lucha muestran una sincera preocupación, de parte del estamento gubernamental se dan el lujo de ofrecer una mísera imagen de ingnorancia y mediocridad, como la de la Ministra de educación, quien quiso desconocer a los estudiantes por no leer la ley, cuando éstos en conocimiento y fortaleza intelectual la superan ampliamente. Hasta el grado de que ella sea incompetente para asumir la vocería estatal. Del congreso... ni hablar. Para las meras vergüenzas.
En el campo estudiantil una cosa son los del MANE (Mesa Amplia Nacional Estudiantil) y otra los manes (para usar la jerga que tanto gusta a algunos) radicales de la UIS. Los primeros cuentan con líderes de amplia trayectoria académica -doctorados algunos de ellos (pero no doctorados de los que se dan a los abogados como nuestro personero), con un vasto y profundo estudio sobre la educación nacional y a nivel mundial, sobre su relación con el desarrollo de los países y su importancia en la democracia. En fin, una nueva clase de líderes: preparados, inteligentes y con visión de país, que difieren totalmente de los liderazgos espúreos que ejercen nuestros políticos.
A su vez, nuestros manes, los radicales de la UIS, sólo se preocupan por el tropel y las posiciones radicales, por memorizar consignas que repiten sin ton ni son y han promovido, sin quererlo, porque su análisis no les permite ver las consecuencias de sus actos, la suspensión de clases y la dispersión estudiantil, y la consecuente apatía. Dicen odiar al rector, pero lo apuntalan con su accionar.
Nos preguntamos: ¿qué hacer?
Como un material de estudio sobre la problemática educativa, el artículo siguiente del Dr. José Fernando Isaza.
Tomado de elespectador.com 23 Nov 2011 - 11:00 pm
Dados cargados
Por: José Fernando Isaza
Una condición para que un Estado se llame democrático es la igualdad de oportunidades que se dé a los ciudadanos.
La educación es uno de los medios para buscar la equidad social y permitir que la clase dirigente o las élites se renueven permitiendo que a los altos cargos del Gobierno y del sector privado se llegue por calidades éticas y académicas y no sólo por herencia.
En Colombia estamos lejos de tener un sistema educativo que no discrimine en contra de los más necesitados. Se juega con dados cargados en favor de consolidar privilegios. La calidad de la educación básica y media ofrecida en los colegios oficiales es bien inferior a la media de los colegios privados. Algunos tienen precios de matrícula que sólo pueden sufragar las clases económicas altas. Los valores superan el millón mensual, a lo cual hay que adicionar los bonos y donaciones. Por su parte, el Gobierno destina por año, y por estudiante, menos de lo que los colegios privados de alta calidad cobran en un mes.
De acuerdo a la revista Dinero, de las 12.273 instituciones evaluadas por el Icfes en el 2011, el 64% son oficiales, el 36% privadas. Cuando se analizan los 800 con mejores resultados, sólo hay 56 públicas, el 7%; más preocupante aún, entre los 200 primeros colegios sólo hay dos establecimientos oficiales, de éstos el mejor clasificado ocupa el puesto 67 y el otro el 147.
Hace unos años le escuché a Bernardo Toro la siguiente reflexión, que bien puede llamarse la “parábola del agua”. En una ciudad, ante la tradicional insuficiencia de recursos, se requiere hacer un acueducto. El Gobierno propone, para reducir costos, que a los barrios ricos se les suministre agua tratada de óptima calidad, pero los sectores populares sólo obtienen un servicio no continuo y de agua no potable. Es claro, la sociedad rechazaría indignada la propuesta. Sin embargo, esa es la política que se sigue en la educación. Ante la limitación de cupos en las universidades públicas, sólo pueden acceder los que tengan los mejores resultados en las pruebas del Icfes que no corresponden a los colegios oficiales. El crédito de Icetex permite que en la educación terciaria privada la matrícula de los estudiantes de estratos 1 y 2 sea el 22% del total. En el 2009, la cobertura en educación superior, incluyendo Sena, técnicos, tecnológicos, etcétera, o mejor educación postsecundaria, alcanzaba el 22% en los estratos 1 y 2 y 79% en los estratos 5 y 6. Es decir que los sectores socioeconómicos que más requieren de la educación superior, una forma de movilidad social, tienen 3,6 veces menos probabilidad de acceder a ella que los sectores de mayores ingresos.
El gasto público en la educación superior contribuye a la mejora de oportunidades para los más necesitados. El 88% de los estudiantes de la universidad pública pertenece a los estratos 1, 2 y 3, el 3% a los estratos 5 y 6. La Universidad Nacional, altamente selectiva por el nivel académico, tuvo, en el 2009, el 78% de sus graduados en los estratos 1, 2 y 3, mientras que el 2% pertenecía a los estratos 5 y 6.
Si se quiere avanzar en equidad se requiere aumento sustancial de recursos para la universidad pública, adicionalmente al subsidio a la demanda con recursos presupuestales, que permita al Icetex ofrecer crédito con tasas, aún negativas para quienes quieran estudiar en universidades privadas por decisión propia o por insuficiencia de cupos en las públicas.
*Rector Universidad Jorge Tadeo Lozano.
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